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Knowledge, curriculum and equity : social realist perspectives / edited by Brian Barrett, Ursula Hoadley and John Morgan
Knowledge, curriculum and equity : social realist perspectives 책표지
  • ·표제/책임표시사항 Knowledge, curriculum and equity : social realist perspectives / edited by Brian Barrett, Ursula Hoadley and John Morgan
  • ·발행사항 London : Routledge, 2018,
    ©2018
  • ·형태사항 xv, 224 pages :illustrations ;25 cm
  • ·주기사항 Includes bibliographical references and index
  • ·표준번호/부호 ISBN: 9781138083530 (hbk)  ISBN: 9781315111360 (ebk)  
  • ·분류기호 듀이십진분류법-> 375.001  
  • ·주제명 Curriculum planning - - Social aspects  
    Curriculum change - - Sopcial aspects  
    Education - - Curricula  
    Social aspects - - 
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edited by Brian Barrett, Ursula Hoadley and John Morgan 2018 SW0000011007 W정책 375.001-17-1 정책자료실(서고) 서고 비치(온라인 신청 후 이용) 0 - 인쇄자료(책자형) 
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목차


Foreword From ‘social realism’ to ‘knowledge in education’ Michael Young

Chapter 1. Introduction: social realist perspectives on knowledge, curriculum and equity John Morgan, Ursula Hoadley and Brian Barrett

Section 1. Knowledge, curriculum and the social realist project

Chapter 2. Connecting knowledge to democracy Elizabeth Rata

Chapter 3. For knowledge – but what knowledge? Confronting social realism’s curriculum problem John Morgan and David Lambert

Chapter 4. History as knowledge: humanities challenges for a knowledge-based curriculum Lyn Yates

Section 2. Knowledge and the structuring of the curriculum

Chapter 5. A theoretical model of curriculum design: ‘Powerful Knowledge’ and ‘21st Century Learning’ Graham McPhail and Elizabeth Rata

Chapter 6. Pedagogic modality and structure in the recontextualising field of curriculum studies: the South African case Johan Muller and Ursula Hoadley

Chapter 7. Conceptions of knowledge in history teaching Barbara Ormond

Section 3. Curriculum structure and its effects

Chapter 8. Teacher change in a changing moral order: learning from Durkheim Lynne Slonimsky

Chapter 9. Delocating and relocating knowledge: the dynamics of curriculum change in Singapore Leonel Lim

Chapter 10. Recontextualisation and professionalising regions Jim Hordern

Section 4. Pedagogy and the structuring of knowedge

Chapter 11. Flipping the script: teachers’ perceptions of tensions and possibilities within a scripted curriculum Brian Barrett, Anne Burns Thomas and Maria Timberlake

Chapter 12. Scripted lesson plans - what is visible and invisible in visible pedagogy? Yael Shalem

Chapter 13. Pedagogic modalities and the ritualising of pedagogy Zain Davis and Paula Ensor