국립세종도서관 메인화면

• ·표제/책임표시사항 박물관 교육론 = Theory of museum education : 쟁점과 과제 / 지은이 : 오명숙,윤여각
• ·발행사항 서울 : 민속원, 2019
• ·형태사항 351 p. :삽화 ;24 cm
• ·총서사항 (민속원 ;1674)
• ·주기사항 권말부록: 박물관의 윤리강령
  참고문헌(p. 337-338)과 색인수록
  
• ·표준번호/부호 ISBN: 9788928513000  93370: \29500 
• ·분류기호 한국십진분류법-> 069  듀이십진분류법-> 069  
• ·주제명 박물관[博物館]교육 이론[敎育理論]

목차

머리말-5

● 총론-12
  1. 박물관교육의 개념적 층위-14
  2. 박물관교육의 목표와 방향-19
  3. 평생교육의 맥락에서 조망하는 박물관교육-25
●● 박물관 교육의 쟁점-28
  제1장 박물관교육에서 맥락-30
    1. 박물관에서의 책임-31
    2. 박물관교육의 고유성-39
    3. 박물관의 지식체계-56
    4. 비판적 검토-85
    5. 대안적 논의-88
  제2장 박물관교육에서 관점-90
    1. 관점의 정의-90
    2. 국가와 박물관-96
    3. 비판적 검토-109
    4. 대안적 논의-111
  제3장 박물관교육에서 질문-114
    1. 전시기획의 관점과 맥락-114
    2. 사고력 개발의 과정-119
    3. 비판적 검토-132
    4. 대안적 논의-147
  제4장 박물관교육에서 조사-149
    1. 조사범주-149
    2. 경험관찰-161
    3. 비판적 검토-166
    4. 대안적 논의-168
  제5장 박물관교육에서 해석-173
    1. 해석의 요건-174
    2. 통찰구조-186
    3. 비판적 검토-188
    4. 대안적 논의-190
  제6장 박물관교육에서 비평-191
    1. 종합과 분석-192
    2. 문제의 명료화-197
    3. 비판적 검토-200
    4. 대안적 논의-201
●●● 박물관 교육의 과제-204
  제1장 민주시민을 위한 역사교육-206
    1. 영웅과 국민-206
    2. 저항과 애국-207
    3. 공유맥락과 방식의 문제-210
    4. 정체성과 상상력의 주체-212
  제2장 창의적 해석을 위한 감상교육-215
    1. 미술과 미학, 해석의 현실-215
    2. 예술에 접근하는 방식의 문제-218
    3. 기능에서 사고로의 전환-220
    4. 의미 만들기와 감상 문해교육-220
  제3장 위험을 줄이기 위한 과학교육-234
    1. 발전과 성장, 계몽의 패러다임-234
    2. 관계와 연관성, 일상에서의 과학-239
    3. 과학관의 학습-241
    4. 과학윤리의 12원칙-245
  제4장 담론형성을 위한 가치설계교육-248
    1. 평생교육 프로그램 개발-248
    2. 전략과 기능에 치우진 전문성-254
    3. 협력적 문제해결을 위한 비판적 사고-256
    4. 대안적 공공권과 담론-259
●●●● 결론-268
  제1장 박물관교육에서 자료읽기-270
    1. 사전읽기와 전시읽기를 통한 수업설계-272
    2. 자료선정 및 주제 발굴 등 연결고리-273
    3. 의미와 한계-274
    4. 논의-277
  제2장 박물관교육에서 개념이해-280
    1. 교육적 장치가 되는 개념-281
    2. 전시주제별 개념적용-282
    3. 맥락과 상황-284
    4. 논의-287
  제3장 박물관교육에서 토론하기-288
    1. 토론주제선정 및 사실에 대한 검토-290
    2. 토론과정에서 정서적 변화-292
    3. 쟁점과 주장-293
    4. 논의-294
  제4장 박물관교육에서 글쓰기-296
    1. 설계로서 개요짜기-296
    2. 사고의 과정으로서의 주장하기-297
    3. 존재적 성찰과 전환-299
    4. 논의-300
부록 : 박물관의 윤리강령-304
참고문헌-337
찾아보기-339