국립세종도서관 메인화면

• ·표제/책임표시사항 (IT에 몸담은 이들을 위한) 지적 생산 기술 / 니시오 히로카즈 지음 ;김완섭 옮김
• ·발행사항 파주 : Jpub(제이펍), 2019
• ·형태사항 xxii, 265 p. :삽화, 도표 ;23 cm
• ·주기사항 원표제:エンジニアの知的生産術 :効率的に学び、整理し、アウトプットする
  원저자명: 西尾泰和
  색인수록
  일본어 원작을 한국어로 번역
  
• ·표준번호/부호 ISBN: 9791188621712  03000: \24000 
• ·분류기호 한국십진분류법-> 001.07  듀이십진분류법-> 001.07  
• ·주제명 지식 관리[知識管理]정보 생산[情報生産]

옮긴이 머리말-x
시작하며-xii
감사의 글-xx
베타리더 후기-xxi

제1장 새로운 것을 배우려면-1
·학습 사이클-2
정보수집-3
모델화 및 추상화-3
실행 및 검증-5
·학습 사이클을 돌리는 원동력: 의욕-7
대학 이전과 이후의 학습 방법 차이-7
의욕을 유지하려면-10
대학에 다시 들어가야 할까?-12
좋은 참고 서적을 찾는 비법-13
종이 참고 서적을 선택하는 비법-14
·정보 수집의 세 가지 방법-16
알고 싶은 것부터-16
알고 싶은 것부터 배우기 위한 전제조건-19
대충보기-21
처음부터 찾기-26
·추상이란 무엇인가?-30
추상/abtract-31
모델,모형-32
모듈-33
모델,뷰,컨트롤러-35
패턴의 발견-36
디자인 패턴-37
추상화가 필요한 이유?-39
·추상화는 어떻게?-41
비교를 통해 배우기-41
역사를 통해 배우기-44
패턴 책을 통해 배우기-45
·검증-46
만들어서 검증-47
시험을 통한 검증-48
검증이 어려운 분야-48
·정리-49

제2장 동기부여를 하려면-51
·의욕이 없는 사람의 65%는 태스크를 하나로 추리지 못한다-52
추려내기 위해서 먼저 전체 모습을 파악하자-53
Getting Things Done:먼저 모두 정리한다-53
전부 모아서 나중에 처리하기-54
어떻게 하나의 테스크를 선택할 것인가?-55
·‘우선순위 정하기’는 그 자체가 어려운 태스크-58
소트의 계산량-58
1차원이 아니면 대소 관계를 알 수 없다-58
미확적 요소가 있는 경우의 대소 관계는?-60
중요한 것을 먼저 하라-65
우선순위를 지금 정하지 않아도 괜찮다-70
·하나의 태스크를 위한 동기부여-70
태스크가 너무 크다-71
타임박싱-72
·정리-78

제3장 기억력 단련하기-79
·기억의 구조-80
해마-80
해마를 제거한 사람-81
모리스의 수중 미로-82
기억은 한 종류가 아니다-82
·기억과 근육의 공통점-84
신호를 전달하는 시냅스-84
시냅스의 장기 강화-86
먼저 금방 사라질 방법으로 만들고, 점차 오래 지속되는 방법으로 바꾼다-87
·반복해서 사용하면 강해진다-88
·출력이 기억을 단련시킨다-90
시험은 기억의 수단-90
시험을 보고 나서 다시 공부한다-91
자신은 없지만 성적은 높다-91
적응형 부스팅-92
시험을 통한 학습 사이클의 빠른 회전-95
·지식을 오래 유지하는 간격 반복법-95
잊어버린 후에 복습한다-95
라이트너 시스템-97
문제의 쉬운 정도-98
지식을 구조화하는 20가지 규칙-98
앙키-100
난이도 자동조정-101
교재는 스스로 만들기-102
·정리-106

제4장 효율적으로 읽으려면-107
·‘읽기’란 무엇인가?-108
책을 읽는 목적-108
'읽기'의 종류와 속도-112
·보통 때 읽는 속도는?-112
읽기 속도의 피라미드-113
장애 요소는 어디?-115
속독의 고통-116
읽지 않는다-117
·1페이지 2초 이하로 정보를 찾는 읽기 기술-119
홀 마인드 시스템-121
포커스 리딩-125
소제목에 주목-127
·1페이지 3분 이상 ‘조합’하는 읽기 기술-130
철학서 읽는 법-130
한 권을 40시가 걸려서 읽기-132
수학책 읽는 법-135
·읽기라는 태스크의 설계-137
이해는 불확실한 태스크-138
독서는 수단, 목적은 따로 있다-138
복습을 위한 교재 만들기-142
·정리-146

제5장 생각을 정리하려면-147
·정보가 너무 많다? 너무 적다?-148
메모하기 법을 통한 정보량 확인-148
·너무 많은 정보는 어떻게 정리해야 하는가-153
나열해서 보기 쉽게 하자-153
나열하는 과정에서 떠오르면 바로 기록-156
관련성이 있어 보이는 것을 가까운 곳에 위치시킨다-156
그룹 편성에는 발상의 전환이 필요-160
관련성이란 무엇인가?-164
묶어서 명찰을 붙이고 압축해 간다-166
묶은 포스트잇을 다시 펼친다-173
문장화해서 출력-174
·사회인을 위한 튜닝-175
단계의 생략-175
중단 가능한 설계-176
A4 서류의 정리법-177
·반복하는 것이 중요-178
KJ법을 반복한다-178
반복의 시발점-179
중분 개선-179
과거의 출력을 다시 그룹으로 편성-180
전자화-181
·정리-182

제6장 아이디어를 떠올리려면-183
·‘아이디어를 떠올리는 것’은 애매하면서도 큰 태스크-184
아이디어를 떠올리는 세 가지 단계-184
발상법 비교-185
·먼저 정보를 수집한다-192
자신의 내면을 탐색-192
언어화를 촉진하는 방법-193
신체 감각-196
비유,은유,유추-199
아직 언어화되지 않은 것-206
언어화 정리-213
·갈고 닦기-214
최소한의 실현 가능한 제품-215
U 곡선을 오르다-217
타인의 시점이 중요-219
누구에게서든 배울 수 있다-220
타임머신을 만들어라-222
다시 경직하기-224
·정리-226

제7장 무엇을 배울지 결정하려면-229
·무엇을 배우는 것이 맞는가?-230
수학에서 맞다는 것-230
과학과 수학에서의 맞다는 것의 차이-231
의사결정에서 맞다는 것-234
·자신 경영 전략-236
배우고 싶은 대상을 찾는 탐색 전략-237
지식을 이용한 확대 재생산 전략-238
탁월함을 목표로 하는 차별화 전략-240
교집합을 통한 차별화 전략-243
조직의 경계를 넘나드는 지식의 무역상 전략-248
·지식을 창조한다-251

찾아보기-255