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(교실에서 바로 할 수 있는) 통합교육활동 164가지.초등편 / 쓰키모리 히사에 지음 ;[안도 히사코,우메다 마리,구마모토 요이치,사이토 마리코,하세가와 아사코,핫토리 미카코,미시마 세쓰코,모리 아카네,요네다 가즈코 집필] ;김은진 옮김
(교실에서 바로 할 수 있는) 통합교육활동 164가지. 초등편 책표지
  • ·표제/책임표시사항 (교실에서 바로 할 수 있는) 통합교육활동 164가지.초등편 / 쓰키모리 히사에 지음 ;[안도 히사코,우메다 마리,구마모토 요이치,사이토 마리코,하세가와 아사코,핫토리 미카코,미시마 세쓰코,모리 아카네,요네다 가즈코 집필] ;김은진 옮김
  • ·발행사항 서울 : 한울림스페셜, 2009
  • ·형태사항 181 p. :삽화 ;25 cm
  • ·총서사항 (장애공감 2080 ;8)
  • ·주기사항 원표제:教室でできる特別支援教育のアイデア172.小学校編
    원저자명: 月森久江, 安藤壽子, 梅田眞理, 熊本葉一, 斎藤眞理子, 長谷川安佐子, 服部美佳子, 三島節子, 毛利あかね, 米田和子
    감수: 김수연
    일본어 원작을 한국어로 번역
  • ·표준번호/부호 ISBN: 9788993143171  13370 : \14000 
  • ·분류기호 한국십진분류법-> 379  듀이십진분류법-> 371.9  
  • ·주제명 통합 교육[統合敎育]장애아 교육[障碍兒敎育]
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신청 편/권차 편제 저작자 발행년도 등록번호 청구기호 자료있는 곳 자료상태 예약자 반납예정일 매체구분
초등편 쓰키모리 히사에 지음 ;[안도 히사코,우메다 마리,구마모토 요이치,사이토 마리코,하세가와 아사코,핫토리 미카코,미시마 세쓰코,모리 아카네,요네다 가즈코 집필] ;김은진 옮김 2009 SE0000201501 379-15-4 일반자료실(서고) 서고 비치(온라인 신청 후 이용) 0 - 인쇄자료(책자형) 
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목차


감수의 글
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들어가는 글
PART Ⅰ 생활에 관한 지원
1 집단 안에서 대화를 못하는 아이
화제나 주제를 이해하지 못한다
자신의 생각을 말로 표현하지 못한다
대화를 잘 알아듣지 못한다
자기주장만 한다
사람들 앞에 서면 긴장한다
2 부서, 당번활동을 못하는 아이
부서에서 자신의 역할을 이해하지 못한다
당번활동을 귀찮아한다
무엇을 해야 할지 잘 모른다
집중력이 부족하여 끝까지 해내지 못한다
3 과잉행동이 잦은 아이
생각나는 대로 행동해버린다
상황에 따라 적절한 행동을 취하지 못한다
과잉행동으로 문제를 해결하려 한다
남에게 상처주는 말을 해버린다
4 의사소통에 서툰 아이
집에서는 말을 잘하는데 학교에서는 입을 다물어버린다
남의 생각이나 기분을 잘 읽어내지 못한다
대화의 규칙을 이해하지 못한다
자기가 하고 싶은 말만 한다
5 남과 잘 어울리지 못하는 아이
자기주장이 강하다
상대 앞에서 초조해하고 긴장한다
공통의 화제가 부족하다
사회성이 부족하다
자주적으로 행동하지 못한다
6 순서와 규칙을 지키지 못하는 아이
규칙을 이해하지 못한다
순서나 승부에 지나치게 집착한다
감정을 통제하지 못한다
협동하지 못한다
규칙을 금방 잊어버린다
7 집착이 강한 아이
물건의 위치나 순서에 집착한다
순서대로 하지 않으면 불안해한다
특정한 사람이 없으면 안절부절 못한다
특정한 물건을 손에서 놓지 못한다
한번 몰두하면 행동을 전환하지 못한다
8 시각인지력이 약한 아이
중요한 것을 뽑아내지 못한다
공간을 가리키는 말을 이해하지 못한다
눈으로 본 그대로 필기하지 못한다
길을 찾아가지 못한다
정보를 정확히 파악하지 못한다
PART Ⅱ 학습에 관한 지원
1 듣는 것이 서툰 아이
기본 발음을 잘 알아듣지 못한다
긴 문장을 잘 알아듣지 못한다
한 번에 알아듣지 못한다
건성으로 듣는다
말로 설명하면 이해하지 못한다
2 말하는 것이 서툰 아이
하고 싶은 말을 잘 하지 못한다
상대가 무엇을 말했는지 잊어버린다
조사와 낱말의 사용이 적절하지 않다
질문에 잘 대답하지 못한다
말을 더듬거나 조음장애가 있다
3 읽기나 쓰기가 서툰 아이
글자에 관심이 없다
글자를 건너뛰고 읽거나 행을 빠뜨리고 넘어간다
문장은 읽을 수 있지만 의미를 모른다
글자는 읽을 수 있지만 잘 쓰지 못한다
들은 것을 잘 받아적지 못한다
4 잘 잊어버리는 아이
이야기를 주의 깊게 듣지 못한다
자기 물건을 챙기지 못한다
메모하는 것을 싫어한다
주어진 일을 순서대로 정리하지 못한다
5 수학에서 막히는 아이
수량에 대한 이해가 부족하다
숫자를 잘 세지 못한다
십진법의 구조와 사칙연산을 이해하지 못한다
문장으로 된 문제를 잘 이해하지 못한다
도형에 대한 이해가 부족하다
6 운동이 서툰 아이
신체 부위에 대한 이해가 약하다
마음먹은 대로 움직이지 못한다
지구력이 약하다
남 앞에서 체조나 연기하는 것을 싫어한다
변화가 많은 동작에 서툴다
7 손끝의 감각이 무딘 아이
보이는 대로 정확히 따라 그리지 못한다
손끝의 움직임이 둔하다
접거나 개지 못한다
공간을 이미지화하는 힘이 약하다
공작을 잘 못한다
8 정리정돈을 못하는 아이
어디에 정돈해야 할지 잘 모른다
물건을 구별하지 못한다
정리정돈의 요령을 기억하지 못한다
PART Ⅲ 문제행동에 대한 대응
교실을 뛰어다닌다
타인이나 자신을 상처입힌다
친구의 물건을 빼앗는다
난폭한 말을 사용한다
금방 울어버린다
큰 소리를 두려워한다
멍하니 있는다
집중하지 못한다