목차
들어가는 말 | 아이들은 모두 제대로 교육받을 권리가 있다
1부_ 10년 후 교육, 다양성이 생명이다
1장_교육의 미래에는 정답이 없다ㆍ26
출산과 함께 시작되는 사교육 전쟁 | 특목고에 매달릴 수밖에 없는 현실 | 특목고, 10년 뒤에도 지금과 같을까? | 우리 교육, 정책의 문제인가? | 대학이 한국 교육을 망치고 있다 | 대학의 학생 선발 기준은 달라질 수밖에 없다 | 입학 사정관 제도의 기본 원칙 | 변화는 이미 시작되었다 2장_ 지식을 선도하는 나라가 미래를 주도한다ㆍ41
일자리는 필요한 인력이 있는 곳에 만들어진다 | 우리 학생들은 빚 좋은 개살구에 불과하다 | 세계가 원하는 것은 스펙이 아니다
3장_ 세계를 보면 우리 교육의 미래가 보인다ㆍ50
미국과 영국이 우리에게 주는 교훈 | 핀란드에는 있고 우리에게는 없는 것 | 핀란드 교육, 과연 무엇이 다른가? | 핀란드 교육의 아홉 가지 경쟁력 핀란드를 벤치마킹하라 | 무늬만 세계 2위, 대한민국 교육의 허와 실
4장_ 10년 후의 대학을 미리 가 보자ㆍ71
양보다 질이다? 양에서 질이 창출된다! | 서울대는 과연 이름값을 하고 있는가? | 도쿄대보다 싱가포르국립대를 벤치마킹해야 한다 | 우리 대학이 반드시 달성해야 하는 세 가지 혁신 과제 | 10년 후 대학은 신입생을 이렇게 선발한다
5장_ 미래의 대학은 다양한 인재를 원한다ㆍ85
대한민국 대학생, 많아도 너무 많다 | 많은 연봉과 평생직장을 동시에 가질 수는 없다 | 고학력이 능사는 아니다 | 세계 일류 대학들이 내세우는 것 | 우리 아이를 선발해야 하는 이유를 충족시켜라
6장_ 배우는 힘을 기르는 것이 목표이다ㆍ100
정부 입맛에 맞는 교육은 이제 그만! | 현실과 지나치게 동떨어져 있는 대한민국의 교육 목표 | 글로벌 스탠더드에 맞는 교육이 절실하다 | 초등학생에게 필요한 것은 학원 스케줄이 아닌 인생 스케줄이다 | ‘배우는 힘’을 기르는 것이 진짜 경쟁력이다
7장_ 달라진 교과서, 제대로 보자ㆍ114
절대불변의 법칙은 존재하지 않는다 | 7차 교육 과정의 중심, 구성주의 교육 | 왜 논술인가? 왜 면접인가?
8장_ 학력이 아니라 능력이 필요하다ㆍ123
교육의 목표가 바뀌었다면, 평가하는 방법도 바뀌어야 한다 | ‘학력’이 아닌 ‘소양’을 평가하는 시대가 왔다 | 평생 가지고 갈 진짜 능력, 문제 해결력을 길러라 | 학원에서 추천하는 방법이 아닌, 내 아이에게 맞는 방법을 찾아라
2부_ 10년 후에도 성공하는 자녀 교육 방법
9장_ 아이들은 공부하는 이유를 부모에게서 찾는다ㆍ138
공부를 좋아하는 것과 공부를 잘하는 것은 다르다 | 우리 아이는 공부하면서 무슨 생각을 하는 걸까? | 먼저 알려 주지 마라, 궁금해 할 때까지 기다려라 공부하고 싶은 이유를 만들어 주어라
10장_ 자신감이 강한 아이가 창의성도 높다ㆍ147
왜 낯선 문제가 나오면 겁부터 먹을까? | 낯선 문제를 풀다 보면 없던 자신감도 생긴다 | 모든 아이들은 원래 창의적이다 | 비교하는 것은 아이에게 독을 주는 것이다
11장_ 빨리 가는 아이보다 멀리 가는 아이가 성공한다ㆍ155
진짜 공부는 시작하기도 전에 지쳐 버리는 아이들 | 우리 아이들은 하프 마라톤 선수로 길러지고 있다 | 나무만 보고 숲은 보지 못하는 부모들 멀리 가는 경쟁에서 승리하는 교육을 시켜라
12장_ 학원을 다니면 정말 성적이 오를까?ㆍ 164
공부를 잘하는 아이일수록 학원을 더 다니는 까닭 | 자기 주도적 학습이 되지 않으면 아무리 비싼 사교육도 소용없다 | 예습은 OK, 선행 학습은 NO 우수한 아이들은 선행 학습이 아닌 속진을 해야 한다 | 선행 학습? 차라리 후진국으로 유학을 가라 | 이제는 수월성 교육을 추구해야 할 때이다
13장_ 내 아이의 최고 경쟁력은 ‘내 아이만의 스토리’이다ㆍ178
기업이 원하지 않는 스펙은 없느니만 못하다 | ‘합격할 수밖에 없는 이유’를 만들어라 | 만들어 낸 에세이는 들통 날 수밖에 없다 | 세상에 단 하나, 내 아이만의 스토리 만들기 | 현명한 부모는 성적표가 아닌 포트폴리오에 목숨 건다 | 초등학교 시절만큼은 아이 마음대로 하게 내버려 두어라
14장_ 남다른 아이에겐 남다른 교육을 시켜라ㆍ189
학급당 학생 수, 아직도 더 줄여야 한다 | 우리와 달라도 너무 다른 ‘핀란드식 수준별 학습’ | 학교를 마음대로 선택해도 학교 간 격차를 없앨 수 있다 | 아이의 학습 능력을 배려해야 한다 | 심화 학습은 학교 수업 수준으로, 보충 학습은 충분히 | 영재 교육, 제대로 알자 | 영재 교육은 우월반이 아니다
15장_ 배우는 힘은 독서에서 나온다ㆍ201
독서의 중요성, 아무리 강조해도 지나치지 않다 | 서울대와 하버드대의 가장 큰 차이는 도서관이다? | 읽는 것에서 그치지 말고 책의 내용을 ‘추상화’해야 한다 | 대학에서 권장하는 고전 정도는 청소년기에 읽어야 한다 | 교양은 평생 배우고 익혀야 할 수단이자 무기이다
16장_ 수학은 사칙연산이 아닌 생각하는 힘을 키우는 과목이다ㆍ212
수학 교육의 딜레마 | 수학 교육의 딜레마를 극복하려면 | ‘정답이 하나’라는 생각을 버려야 한다 | 수학, ‘계산’하는 과목에서 ‘생각’하는 과목으로 개방형 문제에 익숙해져야 수학을 정복할 수 있다 | 앞으로 출제될 수학 문제의 예시 | 선진국의 수학 교과서에서 숫자와 공식이 존재하지 않는다 학습 방법이 바뀌면 자신감은 저절로 높아진다 | 중요하다고 억지로 시키면 안 된다 | 수학책 대신 수학을 이야기하는 책과 접하게 하라
17장_ 영어‘를’ 공부하지 말고 영어‘로’ 공부하라ㆍ233
한국인의 영원한 스트레스, 영어! | 의사소통만 하면 되지 왜 등수가 필요한가? | 학생과 교사 모두에게 즐거운 영어가 되려면 | 영어‘를’ 공부하지 말로 영어‘로’ 공부하라 | 원어민처럼 말하는 것은 목표가 아니다 | 영어로 쓰고 말할 수 있으면 영어 교육은 ‘완성’
18장_ 진짜 교육 전쟁이 시작됐다ㆍ245
우리 아이들의 가짜 성적에 속지 마라 | 하나의 사다리만 가진 대한민국은 불행하다 | 석차보다 점수, 점수보다 문제를 보라 | 석차를 목표로 공부하지 마라 | 나머지 95퍼센트의 학생들이 오를 사다리가 필요하다 | 사다리가 많아지면 교육이 행복해진다
시론_ 교육 개혁, 방법은 달라도 목표는 같아야 한다ㆍ256
나오는 말_ 괜찮아, 아직 늦지 않았어
참고문헌 및 주석
