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과학학습 개념변화 = Conceptual change in learning science : 일상생활과 과학수업에서 개념의 간극과 그 개념의 변화를 설명하다 / 이선경 지음
과학학습 개념변화 = Conceptual change in learning science : 일상생활과 과학수업에서 개념의 간극과 그 개념의 변화를 설명하다 책표지
  • ·표제/책임표시사항 과학학습 개념변화 = Conceptual change in learning science : 일상생활과 과학수업에서 개념의 간극과 그 개념의 변화를 설명하다 / 이선경 지음
  • ·발행사항 서울 : 서울대학교 출판문화원, 2015
  • ·형태사항 232 p. :삽화 ;23 cm
  • ·주기사항 참고문헌(p. 203-225)과 색인수록
    영어 요약 있음
  • ·표준번호/부호 ISBN: 9788952117076  93370 : \21000 
  • ·분류기호 한국십진분류법-> 407  듀이십진분류법-> 507  
  • ·주제명 과학 개념[科學槪念]과학 학습[科學學習]
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신청 편/권차 편제 저작자 발행년도 등록번호 청구기호 자료있는 곳 자료상태 예약자 반납예정일 매체구분
이선경 지음 2015 SE0000203751 407-15-3 일반자료실(서고) 서고 비치(온라인 신청 후 이용) 0 - 인쇄자료(책자형) 
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자료상태가 ‘대출중’인 경우 해당 도서를 예약하여 도서 반납 시 우선적으로 대출받을 수 있는 서비스
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목차


1부 개념에 관한 다양한 관념
1. 개념이란 무엇인가?
2. 개념은 어떤 구조를 갖는가?
2부 과학 개념의 본질과 학습
3. 일상 문화와 과학 문화는 어떻게 다른가?
4. 과학 학습을 어떤 관점으로 보아야 할까?
3부 과학 개념 변화의 연구 전통
5. 개념 변화의 본질과 관점은 어떤가?
6. 개념 변화 연구 흐름의 특징은 무엇인가?
7. 개념 변화 연구 관점은 어떻게 변화해왔는가?
4부 개념 변화와 모형 기반 추론
8. ‘개념’과 ‘모형’ 연구 전통의 학습에 대한 공통논리는 무엇인가?
9. 개념 변화와 모형 기반 추론은 어떻게 연관되는가?
5부 과학 개념 변화 연구의 방향
10. 개념 변화의 대안 관점에서 개념의 통합 이론이란 무엇인가?
11. 발견의 맥락에서 개념 변화 과정은 어떤가?
참고문헌
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