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(The) pedagogy of economic, political and social crises : dynamics, construals and lessons / edited by Bob Jessop and Karim Knio
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  • ·표제/책임표시사항 (The) pedagogy of economic, political and social crises : dynamics, construals and lessons / edited by Bob Jessop and Karim Knio
  • ·발행사항 London : Routledge Taylor & Francis Group, 2019,
    ©2019
  • ·형태사항 xiii, 292 pages ;25 cm
  • ·총서사항 (Routledge frontiers of political economy ;250)
  • ·주기사항 Includes bibliographical references and index
  • ·표준번호/부호 ISBN: 9781138062504 (hardback)  
  • ·분류기호 듀이십진분류법-> 303.484  
  • ·주제명 Crises - - Crisis management  
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edited by Bob Jessop and Karim Knio 2019 SW0000019463 W정책 303.484-19-3 정책자료실(서고6) 서고 비치(온라인 신청 후 이용) 0 - 인쇄자료(책자형) 
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목차


PART I: Introducing some key themes
1. Introduction: organizational perspectives on crisiology and learning
2. The diversity of crisis literatures and learning processes
3. Valid construals and/or correct readings? On the symptomatology of crises

PART II: Resilience in and through crises
4. The 2008 crisis and the resilience of the neo-liberal order
5. Crises are the new normal: governing through resilience

PART III: Non-learning, fantasy learning, and potential learning
6. Vision and ideology in economic theory: the post-crisis persistence of mainstream general equilibrium macroeconomics
7. The crisis in democracy and authoritarian neoliberalism after the Eurozone crisis: fantastic debates and power as affording not to learn from mistakes
8. After the crisis: lessons on economic and political paradigms and policies

PART IV: Fetishistic or reflexive learning?
9. The EU’s competitiveness fetish: industrial renaissance through internal devaluation, really?
10. The legitimacy crisis within international criminal justice and the importance of critical, reflexive learning

PART V: Limits to learning and the scope for overcoming them
11. Insouciance, indifference and any inspiration in the face of emergent global crises?
12. The permanent crisis of development aid
13. Crisis, common sense and the limits to learning in EU external governance

PART VI: Conclusions
14. Critical realism, symptomatology and the pedagogy of crisis

Index