국립세종도서관 메인화면

• ·표제/책임표시사항 (새 경향에 맞춰 만점에 도전하는) 키위교육학 : 교육학 점수를 키우기 위한책.上,下 / 김현 편저
• ·판사항 6판
• ·발행사항 서울 : 나우퍼블리셔, 2020
• ·형태사항 2책 :삽화, 도표 ;26 cm
• ·주기사항 색인수록
  내용: 上.한국교육사·서양교육사·교육철학·교육사회학·교육행정 -- 下.교육심리학·생활지도와 상담·교수학습과 교수공학·교육과정·교육평가와 통계·교육연구법
  
• ·표준번호/부호 ISBN: 9791196946265 (上)  14370: \29000 ISBN: 9791196946272 (下)  93370: \32000 
• ·분류기호 한국십진분류법-> 370.77  듀이십진분류법-> 370  
• ·주제명 교육학[敎育學]교원 임용 고사[敎員任用考査]

논술문
INTRO

제1장 논술문의 이론과 실제 12

한국교육사
제1편

제1장 삼국시대의 교육 42
01 고구려 42
02 백 제 43
03 신 라 44
04 발 해 52
제2장 고려시대의 교육 54
01 고려시대의 교육 개요 54
02 고려시대의 관학 54
03 고려시대의 사학 60
04 고려시대의 과거제도 62
05 고려의 교육사상가 66
제3장 조선시대의 교육 72
01 조선시대 교육의 개관 72
02 성리학의 전래 73
03 조선의 관학 74
04 조선의 사학 86
05 조선시대의 과거제도 92
06 성리학과 교육사상가 96
07 실학과 교육사상가 104
제4장 근대의 교육 119
01 개 요 119
02 우리나라 근대 교육의 기점에 대한 4가지 설 119
03 개화기의 학교제도 122
04 개화기의 교육사상 133
05 개화기의 민족교육운동 134
제5장 일제 식민지 교육 135
01 통감부 교육기(1905~1910) 135
02 식민지 교육기(1910~1945) 136
03 일제기의 민족교육운동 143
04 근대의 교육사상가 146

서양교육사
제2편

제1장 고대 그리스의 교육 152
01 고대 그리스 문화와 교육의 특징 152
02 스파르타(Sparta)의 교육 154
03 아테네(Athenae)의 교육 156
04 교육사상가 158
제2장 로마의 교육 169
01 로마의 문화와 교육의 특성 169
02 공화정 시대의 교육 170
03 제정 시대의 교육 171
04 로마의 교육사상가 173
제3장 중세의 교육 176
01 중세시대의 특징 176
02 기독교 중심의 교육 177
03 스콜라 철학과 교육 180
04 중세 세속 교육 181
제4장 문예부흥과 교육 189
01 문예부흥기의 사회와 문화 189
02 문예부흥기의 인문주의 교육 190
제5장 종교개혁과 교육 193
01 종교개혁기의 사회와 문화 193
02 종교개혁기의 교육 194
03 종교개혁기의 교육사상가 199
제4장 실학주의와 교육 201
01 실학주의의 배경과 의미 201
02 실학주의 교육 201
03 실학주의 교육사상가 203
제5장 18세기 계몽주의와 교육 206
01 계몽주의의 특징 206
02 계몽주의 교육 207
03 루소(Rousseau)의 자연주의 교육사상 212
04 범애주의(Philanthropinism) 교육사상 215
제6장 19세기 신인문주의 교육 219
01 시대적 특징 219
02 신인문주의 교육의 특징 219
03 신인문주의 교육사상가 220
제7장 국가주의 교육 (공교육제도의 발전) 230
01 개 요 230
02 각국의 공교육제도의 발전 231
03 국가주의 교육사상가 241
교육철학
제3편

제1장 교육철학의 기초 252
01 교육철학의 개념과 의미 252
02 교육의 어원 253
03 교육의 성립조건 254
04 교육의 목적 264
제2장 지식과 교육 265

01 철학의 분류 265
02 인식론의 제 이론 266
제3장 전통철학과 교육 274
01 관념론(Idealism)과 교육 274
02 실재론(Realism)과 교육 275
03 자연주의(Naturalism)와 교육 276
04 실용주의(Pragmatism)와 교육 277
제4장 현대철학과 교육 279
01 진보주의 교육철학(Progressivism) 279
02 본질주의 교육철학(Essentialism) 285
03 항존주의 교육철학(Perennialism) 286
04 재건주의 교육철학(Reconstructionism) 288
제5장 20세기 후반의 교육철학 290
01 실존주의(existentialism) 290
02 구조주의(structuralism) 292
03 포스트모더니즘(Post－modernism) 293
04 현상학(phenomenology) 296
05 해석학(hermeneutics) 297
06 분석철학 301
07 비판이론(critical theory) 302
08 신자유주의와 교육 309

교육사회학
제4편

제1장 교육사회학 이론 314
01 구조기능주의(Structural functionalism) 314
02 갈등론(Conflict Theory) 320
03 신교육사회학(New Sociology of Education) 336
04 기능론, 갈등론, 신교육사회학의 종합적 비교 348
제2장 사회이동과 교육 352
01 사회이동(Social mobility)의 개념 352
02 사회이동의 유형 352
03 사회이동과 교육체제 353
04 사회이동에 관한 두 관점 355
제3장 교육과 평등 359
01 교육기회균등의 의미 359
02 교육평등관의 유형 360
03 교육격차의 인과론 362
제4장 교육경쟁과 교육개혁 369
01 학력사회와 교육경쟁 369
02 입시제도와 시험 371
03 교육개혁의 이론과 과제 375
04 우리나라의 교육개혁 379
제5장 교육과 문화 381
01 문화의 개념 381
02 문화의 특성 381
03 문화변화와 교육 382
04 청소년 비행문화론 (15. 중등추가) 383

교육행정
제5편

제1장 교육행정의 기초 392
01 교육행정의 개념 392
02 교육행정의 정의 392
03 교육행정의 성격 395
04 교육행정의 원리와 한계 399
제2장 행정학이론과 교육 404
01 고전이론과 교육행정학(1910~1935) 404
02 인간관계론(1930~1950) 411



03 행동과학론(1950~현재) 417
04 체제론(system theory) 419
제3장 동기이론 428
01 동기의 개념과 동기이론의 분류 428
02 동기의 내용이론(content theory) 428
03 동기의 과정이론(process theory) 428
제4장 지도성 이론 442
01 지도성 이론의 개요 442
02 지도성 이론 444
제5장 조직론 464
01 조직의 개념과 특성 464
02 조직의 유형 469
03 조직풍토론 472
04 조직문화론 476
05 학교조직의 특성 479
06 조직과 갈등관리 486
제6장 장학행정 491
01 장학의 개념 491
02 장학의 발달과정 492
03 장학의 유형(장학행위의 주체에 따라) 494
제7장 교육기획과 정책 504
01 교육기획 504
02 교육정책 516
03 의사결정의 참여모형 526
제8장 학교경영의 개념과 기법 533
01 학교경영의 개념 및 성격 533
02 단위학교 책임경영제(school-based Management) 535
03 학교경영기법 536
04 학교 예산의 운영과 기법 547
05 학습조직 561
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