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Re-스타트, 다시 시작하는 교육 : 새로운 교육의 시대, 세계는 어떻게 변화하고 있는가 / 김선,강성우 지음
Re-스타트, 다시 시작하는 교육 : 새로운 교육의 시대, 세계는 어떻게 변화하고 있는가 책표지
  • ·표제/책임표시사항 Re-스타트, 다시 시작하는 교육 : 새로운 교육의 시대, 세계는 어떻게 변화하고 있는가 / 김선,강성우 지음
  • ·발행사항 고양 : 혜화동, 2020
  • ·형태사항 228 p. :삽화, 초상 ;22 cm
  • ·주기사항 참고문헌: p. 215-228
    한국출판문화산업진흥원의 '2019년 출판콘텐츠 창작 지원 사업'의 일환으로 국민체육진흥기금을 지원받아 제작되었음
  • ·표준번호/부호 ISBN: 9791190049085  03370: \14000 
  • ·분류기호 한국십진분류법-> 370.1  듀이십진분류법-> 370.1  
  • ·주제명 교육 철학[敎育哲學]교육 개혁[敎育改革]미래 전망[未來展望]
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김선,강성우 지음 2020 SE0000505305 370.1-20-7 일반자료실(2층) 대출 가능 0 - 인쇄자료(책자형) 
김선,강성우 지음 2020 SE0000505306 370.1-20-7=2 일반자료실(서고) 서고 비치(온라인 신청 후 이용) 0 - 인쇄자료(책자형) 
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목차


목차

프롤로그 교육의 패러다임을 바꿔라-4 

제1장ㆍ4차 산업혁명과 변화하는 세상, 그리고 교육 
인공지능과 인간의 대결-17 
인공지능, 어디까지 왔나-19 
인공지능 분야에 적극 투자하는 기업들-21 
4차 산업혁명이란?-23 
분업화 시대에서 융복합 시대로-25 
소유의 종말, 노동의 종말-27 
10년 후 직업은 어떻게 달라질까?-30 
인공지능이 대체하고 있는 직업-32 
세상을 바꿀 기술-34 
4차 산업혁명 시대가 원하는 인재-38 
미래 인재가 갖춰야 할 핵심 역량-40 
융복합 시대의 교육의 역할-45 
4차 산업혁명을 준비하는 세계의 교육 시스템-47 
과목 중심에서 역량 중심으로 혁신한 핀란드의 교육-51 
한국은 4차 산업혁명 시대를 준비하고 있는가?-54 

제2장ㆍ소프트웨어 교육, 이대로 괜찮은가 
마크 주커버그와 페이스북-59 
우리나라 소프트웨어 교육의 현황-61 
소프트웨어 교육이란?-65 
소프트웨어 교육의 핵심, 컴퓨터적 사고-68 
스스로 만들어 보는 경험-70 
없애든지 아니면 다시 시작하든지, 영국의 소프트웨어 교육-75 
소프트웨어 기술의 고향, 미국의 소프트웨어 교육-78 
과목의 경계를 허문 핀란드의 소프트웨어 교육-81 
에스토니아와 인도의 소프트웨어 교육-85 
국가별 소프트웨어 교육과정 비교-86 
아이들을 위한 프로그래밍 언어-88 
소프트웨어 교육의 핵심 목표를 창의적 사고력-92 
우리나라 소프트웨어 교육이 나아가야 할 방향-95 

제3장ㆍ디지털 네이티브 세대를 위한 수학 교육 
수학의 즐거움-101 
생각의 힘을 기르는 도구, 수학-103 
디지털 네이티브 세대를 위한 교육-105 
기술 발전으로 달라진 교육 방법-108 
4차 산업혁명 시대의 수학-111 
핀란드의 현상기반학습-114 
프로젝트 수업을 활용한 유럽의 수학 교육-117 
프로그래밍적 사고를 교육과정에 추가한 일본-118 
메타인지 능력을 키워 주는 싱가포르-119 
미국의 수학 교육-122 
수학 교육이 나아가야 할 방향-126 
수학을 잘하는 아이들의 비밀-127 

제4장ㆍ4차 산업혁명 시대에 더 중요해진 예술교육 
하이 콘셉트, 하이 터치의 시대-133 
예술가가 연 새로운 세상-135 
감성 지능이 중요해지는 시대-137 
감성과 창의력의 관계-140 
예술과 기술의 만남-142 
예술교육 학습모델 1: 메이커 교육-148 
아직 시작 단계인 우리나라의 메이커 교육-155 
예술교육 학습모델 2: 미디어 교육-156 
ㆍ영국의 미디어 교육 
ㆍ프랑스의 미디어 교육 
우리나라 미디어 교육의 현재-164 
예술교육 학습모델 3: 뮤지엄 교육-166 
인식 전환이 필요한 뮤지엄 교육-169 
예술교육으로 사회적 상상력을 키워 주자-171 

제5장ㆍ미래 교육의 토대, 인문학 교육 
인문학 교육의 위기-177 
최첨단 IT 기업의 인문학 사랑-178 
인간 본질에 대한 질문, 교양 교육-180 
자유는 배우는 것이다-182 
융합 인문학이란?-184 
융합 교육과정으로 얻을 수 있는 효과-186 
메타인지적 사고와 유연한 태도-189 
인문학에 대한 강박-190 
미국 토머스 제퍼슨 고등학교의 특별 교육 프로그램-191 
핀란드의 융합 역사 교육-195 
영웅긔 융합 교육 프로그램-196 
옥스퍼드 대학의 인문학 교육-200 
인문학이 우리에게 가르쳐 줄 수 있는 것-204 

에필로그 다시 시작하자!-208
참고문헌-215