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특수교육의 쟁점 / Barbara Bateman,John Wills Lloyd,Melody Tankersley 공저 ;정동영 역

·표제/책임표시사항 특수교육의 쟁점 / Barbara Bateman,John Wills Lloyd,Melody Tankersley 공저 ;정동영 역
·발행사항 파주 : 교육과학사, 2017
·형태사항 636 p. :삽화, 도표 ;27 cm
·주기사항 원표제:Enduring issues in special education
참고문헌과 색인수록
영어 원작을 한국어로 번역
·표준번호/부호 ISBN: 9788925411774 93370 : \33000
·분류기호 한국십진분류법-> 379 듀이십진분류법-> 371.9
·주제명 특수 교육[特殊敎育]장애인 교육[障碍人敎育]

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			Barbara Bateman,John Wills Lloyd,Melody Tankersley 공저 ;정동영 역	2017	SE0000338125	379-17-5	일반자료실(서고)	서고 비치(온라인 신청 후 이용)	0	-	인쇄자료(책자형)
			Barbara Bateman,John Wills Lloyd,Melody Tankersley 공저 ;정동영 역	2017	SE0000338126	379-17-5=2	일반자료실(서고)	서고 비치(온라인 신청 후 이용)	0	-	인쇄자료(책자형)

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역자 서문 5
저자 서문 9
서 문 13
01 서문: 특수교육에 쟁점이 있는가? …… 19

제1부 특수교육이란 무엇인가?
02 특수교육이란 무엇인가? …… 31
03 특수교육을 특수하게 만드는 것은 무엇인가? …… 45
04 특수교육 교수는 무엇인가? …… 65
05 우리는 중등도 및 중도 발달장애학생에게 무엇을 가르쳐야 하는가? …… 85
06 특별히 설계된 교수로서 특수교육: 정보와 메시지의 구성에 대한 송가 …… 113

제2부 누가 특수교육을 받고 제공하여야 하는가?
07 특수교육을 받아야 하는 사람과 제공하여야 하는 사람은 누구인가? …… 141
08 특수교육에서의 문화적, 언어적 다양성 …… 153
09 누가 특수교육 서비스를 받아야 하며, 교육자는 학생이 특수교육 서비스를 받아야 한다는 것을 어떻게 판별하는가? …… 187
10 협력교수: 모든 특수교육자가 춤을 추어야 하는 것은 아니다 …… 215
11 누가 차이를 만드는가! 차세대 특수교육 인력 재개발 …… 231

제3부 특수교육은 어디서 이루어져야 하는가?
12 특수교육은 어디서 이루어져야 하는가? …… 259
13 장애학생은 어디서 교육을 받아야 하는가? …… 271
14 특수교육 학생의 배치: 약속과 위험 …… 293
15 장소의 가치: 도덕 심리학이 특수교육의 완전통합 논쟁에 관하여 우리에게 말할 수 있는 것은 무엇인가? …… 315

제4부 특수교육은 어떻게 실천되어야 하는가?
16 특수교육은 어떻게 실행되고 있는가? …… 345
17 증거 기반 실제는 어떻게 결정되어야 하는가? …… 363
18 사정과 중재 사이의 연결: 선별은 어떻게 더 나은 중재를 이끌 수 있는가? ……387
19 학습환경(학교와 교실)은 최상의 학습자 성과를 위하여 어떻게 구조화되어야 하는가? …… 411
20 우리는 특수교육이 효과적인지를 어떻게 평가하여야 하는가? …… 439

제5부 특수교육은 언제 시작하고 끝내야 하는가?
21 특수교육은 언제 시작하고 끝내야 하는가? …… 463
22 아동은 초기 아동기에 판별되고 특수교육 서비스를 받아야 한다 …… 475
23 특수교육은 언제 끝나는가? …… 497

제6부 우리는 왜 특수교육을 하는가?
24 왜 우리는 특수교육을 하여야 하는가? …… 521
25 우리는 특수교육을 왜 하여야 하는가? …… 537
26 우리는 특수교육의 비용을 어떻게 지불하여야 하는가? …… 553
27 특수교육에서 과학의 문제 …… 579

제7부 특수교육은 어디로?
28 특수교육은 어디로? …… 599

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