국립세종도서관 메인화면

• ·표제/책임표시사항 한국과 일본의 중·고등학교 국어 교과서 대조연구 : 어휘, 삽화, 텍스트에 나타난 공시적·통시적 특징에 주목하여 / 지은이 : 이미숙
• ·발행사항 서울 : 역락, 2020
• ·형태사항 423 p. :삽화(일부천연색), 도표 ;24 cm
• ·주기사항 권말부록: 본서의 분석 대상 교과서 등
  참고문헌 수록
  2017년 정부(교육부)의 재원으로 한국연구재단의 지원을 받아 수행된 연구임(NRF-2017S1A6A4A01019065)
  
• ·표준번호/부호 ISBN: 9791162445358  93710: \35000 
• ·분류기호 한국십진분류법-> 374.71  듀이십진분류법-> 495.7071  
• ·주제명 국어 교과서[國語敎科書]중고등 학교[中高等學校]대조 분석[對照分析]한국(국명)[韓國]일본(국명)[日本]

서문 -5
감수의 글 -10

1. 서론
1.1 들어가는 글 -19
1.2 분석 대상 국어 교과서 -25
1.2.1 양국의 중학교 교과서 -25
1.2.2 양국의 고등학교 교과서 -27
1.3 교육과정 -30
1.3.1 한국의 교육과정 -30
1.3.2 일본의 교육과정 -35
1.4 국어과 시간(단위)기준 배당 -39
1.4.1 양국의 중학교 국어과 시간(단위) 기준 배당 -39
1.4.2 양국의 고등학교 국어과 시간(단위) 기준 배당 -41
1.5 국어 교과서의 분량 -47
1.5.1 양국의 중학교 교과서 -47
1.5.2 양국의 고등학교 교과서 -50
1.6 본 연구의 출발점 -52

2. 한·일 중·고등학교 국어 교과서 어휘의 의미분포
2.1 서론 -57
2.1.1 들어가는 글 -57
2.1.2 분석 대상 및 방법 -58
2.1.3 선행연구 분석 -68
2.2 양국의 중학교 교과서 어휘의 의미분포 -71
2.2.1 개별어수 및 전체어수 -71
2.2.2 대분류에 나타난 어휘분포의 유의차 -74
2.2.3 중분류에 나타난 어휘분포의 유의차 -76
2.2.4 전체어수 중분류에서 유의차가 나타난 항목-81
2.2.4.1 한국 교과서 어휘에서 유의차가 높은 항목 -81
2.2.4.2 일본 교과서 어휘에서 유의차가 높은 항목 -95
2.3 양국의 고등학교 교과서 어휘의 의미분포 -108
2.3.1 개별어수 및 전체어수 -108
2.3.2 대분류에 나타난 어휘분포의 유의차 -110
2.3.3 중분류에 나타난 어휘분포의 유의차 -113
2.3.4 전체어수 중분류에서 유의차가 나타난 항목 -117
2.3.4.1 한국 교과서 어휘에서 유의차가 높은 항목 -117
2.3.4.2 일본 교과서 어휘에서 유의차가 높은 항목 -130
2.4 맺음말 -141

3. 나라별 중·고등학교 국어 교과서 어휘의 의미분포 변화
3.1 서론 -147
3.1.1 들어가는 글 -147
3.1.2 분석 대상 및 방법 -147
3.1.3 선행연구 분석 -148
3.2 한국 중·고등학교 교과서 어휘의 의미분포 변화 -150
3.2.1 개별어수 및 전체어수 -150
3.2.2 대분류에 나타난 의미분포의 유의차 -151
3.2.3 중분류에 나타난 의미분포의 유의차 -153
3.2.4 전체어수 중분류에서 유의차가 나타난 항목 -156
3.2.4.1 한국 중학교 교과서에서 유의차가 높은 항목 -156
3.2.4.2 한국 고등학교 교과서에서 유의차가 높은 항목 -162
3.3 일본 중 · 고등학교 교과서 어휘의 의미분포 변화 -168
3.3.1 개별어수 및 전체어수 -168
3.3.2 대분류에 나타난 의미분포의 유의차 -169
3.3.3 중분류에 나타난 의미분포의 유의차 -171
3.3.4 전체어수 중분류에서 유의차가 나타난 항목 -174
3.3.4.1 일본 중학교 교과서에서 유의차가 높은 항목 -174
3.3.4.2 일본 고등학교 교과서에서 유의차가 높은 항목 -178
3.4 맺음말 -186

4. 한·일 중·고등학교 국어 교과서 어휘의 난이도 대조
4.1 서론 -191
4.1.1 들어가는 글 -191
4.1.2 분석 대상 및 방법 -193
4.1.3 선행연구 분석 -201
4.2 양국의 중학교 교과서 어휘의 난이도 대조 -205
4.2.1 등급별 어휘 분석 -205
4.2.2 양국의 중학교 어휘의 난이도 대조 -209
4.3 양국의 고등학교 교과서 어휘의 난이도 대조 -212
4.3.1 등급별 어휘 분석 -212
4.3.2 양국의 고등학교 어휘의 난이도 대조 -215
4.4 맺음말 -217

5. 나라별 중·고등학교 국어 교과서 어휘의 난이도 변화
5.1 서론 -221
5.1.1 들어가는 글 -221
5.1.2 분석 대상 및 방법 -221
5.1.3 선행연구 분석 -221
5.2 한국의 중 · 고등학교 교과서 어휘의 난이도 변화 -222
5.3 일본의 중 · 고등학교 교과서 어휘의 난이도 변화 -225
5.4 한국의 중 · 고등학교 의미분포에 따른 등급 변화 -228
5.5 일본의 중 · 고등학교 의미분포에 따른 등급 변화 -232
5.6 맺음말 -236

6. 한·일 중·고등학교 국어 교과서 삽화 대조
6.1 서론 -241
6.1.1 들어가는 글 -241
6.1.2 분석 대상 및 방법 -242
6.1.3 선행연구 분석 -245
6.2 삽화의 분량 -252
6.3 삽화의 소재 -255
6.4 삽화의 묘사 방식 -257
6.4.1 추상적 묘사 여부 -260
6.4.2 인물 표정의 절제 여부 -261
6.5 삽화의 묘사 도구 및 기법 -265
6.6 삽화와 텍스트의 주제와의 관련 -267
6.6.1 한국의 중 · 고등학교 교과서 -267
6.6.2 일본의 중 · 고등학교 교과서 -269
6.7 삽화에 나타난 가치 덕목 -272
6.8 맺음말 -276

7. 한국과 일본의 중·고등학교 국어 교과서 텍스트 분석
7.1 서론 -281
7.1.1 들어가는 글 -281
7.1.2 분석 대상 및 방법 
7.1.2.1 분석 대상 -272
7.1.2.2 장르 분류 -283
7.1.2.3 비문학텍스트의 제재별 분야 분류 -291
7.1.3 선행연구 분석 -293
7.2 텍스트의 분량 및 장르별 분포 -299
7.2.1 텍스트와 학습활동 -299
7.2.2 텍스트의 장르별 분포 -305
7.3 소설 · 극본 · 시 -310
7.3.1 분량 분석 -310
7.3.2 제작 시기 및 작가 분석 -312
7.3.3 작가 분석 -325
7.3.4 주인공 분석 -329
7.3.5 핵심 주제 분석-336
7.3.6 타문화 수용 -347
7.4 수필 · 감상 -351
7.4.1 분량 분석 -352
7.4.2 제작 시기 및 작가 분석 -355
7.4.3 핵심 주제 분석 -357
7.5 전기 · 수기 -361
7.5.1 분량 분석 -361
7.5.2 인물 분석 -362
7.5.3 인물의 분야별 분포 분석 -363
7.5.4 전기 · 수기 텍스트의 분야별 분석 -366
7.6 설명 · 기록 -368
7.6.1 분량 분석 -368
7.6.2 작가 분석 -370
7.6.3 제재의 분야별 분포 분석 -372
7.6.4 설명 · 기록 텍스트의 분야별 분석 -376
7.7 주장 · 비평 -382
7.7.1 분량 분석 -383
7.7.2 작가 분석 -384
7.7.3 제재의 분야별 분포 분석 -385
7.7.4 주장 · 비평 텍스트의 분야별 분석 -389
7.8 맺음말 -393

참고문헌 -398
<부록1> 본서의 분석 대상 교과서 -411
<부록2> 본고의 기초 연구 목록 -412
<부록3> 중 · 고등학교 소설 목록 -414
<부록4> 중 · 고등학교 극본 목록 -420
<부록5> 중 · 고등학교 수필 목록 -421